Neuro-affirmatieve bril
Neuro-affirmatieve bril
Kijk jij met de juiste bril?
Hoe we kijken naar ontwikkelingsverschillen en beperkingen doet ertoe.
Kijk je vanuit een foutenbril, dan zie je weinig perspectief. Breid je kennis uit over neurodiversiteit, neurodivergentie en het inclusiemodel.
Iedereen kan bloeien in een afgestemde omgeving.
Leer taal boosten met een neuro-affirmatieve bril met de cursus!
Hoe we kijken naar ontwikkelingsverschillen en beperkingen doet ertoe.
Kijk je vanuit een foutenbril, dan zie je weinig perspectief. Breid je kennis uit over neurodiversiteit, neurodivergentie en het inclusiemodel.
Iedereen kan bloeien in een afgestemde omgeving.
Leer taal boosten met een neuro-affirmatieve bril met de cursus!
Neurodiversiteit en autisme
Neurodiversiteit en autisme
We duiken in neurodiversiteit en verschillen tussen breinen.
Autistische personen hebben andere ervaringen dan niet autistische personen.
Welke verschillen in sensorische verwerking, perceptie, motoriek, aandacht,... hebben invloed op sociale interactie, communicatie, taal en spel?
Leer meer in de cursus!
Autistische personen hebben andere ervaringen dan niet autistische personen.
Welke verschillen in sensorische verwerking, perceptie, motoriek, aandacht,... hebben invloed op sociale interactie, communicatie, taal en spel?
Leer meer in de cursus!
Echolalie en gestalt taal
Echolalie en gestalt taal
Echolalie of het nazeggen van taal o.a. uit filmpjes, liedjes, of taal opgevangen uit de omgeving komt voor in de taalontwikkeling. Maar het wordt veel en langer en intenser gebruikt door kinderen met autisme.
Dat valt op.
Maar weet je dat het ook een strategie is in de taalontwikkeling? Dat het betekenisvol is en communicatief, en dat het leidt tot meer taal?
We kijken ook verder dan de taal die we observeren.
Leer meer in de cursus!
Dat valt op.
Maar weet je dat het ook een strategie is in de taalontwikkeling? Dat het betekenisvol is en communicatief, en dat het leidt tot meer taal?
We kijken ook verder dan de taal die we observeren.
Leer meer in de cursus!
Multimodale en ondersteunde communicatie
Multimodale en ondersteunde communicatie
Spraak is motorisch, en taal en communicatie zijn zoveel meer dan dat. Spraak is niet altijd betrouwbaar of toegankelijk. Uit research blijkt dat multimodale communicatie en ondersteunende communicatiehulpmiddelen prioritair zijn, en géén laatste redmiddel. Er zijn zoveel laagdrempelige hulpmiddelen en haalbare strategieën die élk neurodivergent kind kunnen helpen met taal, sociale communicatie, executieve functies, leren,...
Leer meer in de cursus!
Leer meer in de cursus!
Neuro-affirmatieve toolbox
Neuro-affirmatieve toolbox
Vul je toolbox met neuro-affirmatieve tools en strategieën om je interventies af te stemmen.
Leer neuro-affirmatieve doelen formuleren en geef taal aan ontwikkelingsnoden. Dan pas kan je kijken wat matcht met de behoeften van je kindje.
We vullen onze box adhv kennis, filmpjes, voorbeelden en oefeningen!
Vul je neuro-affirmatieve toolbox met de cursus!
Leer neuro-affirmatieve doelen formuleren en geef taal aan ontwikkelingsnoden. Dan pas kan je kijken wat matcht met de behoeften van je kindje.
We vullen onze box adhv kennis, filmpjes, voorbeelden en oefeningen!
Vul je neuro-affirmatieve toolbox met de cursus!
Connectie en (co)regulatie
Connectie en (co)regulatie
Twee basis bouwstenen om te kunnen ontwikkelen: connectie en (co)regulatie. Zich veilig voelen heeft een neurologische basis en start door verbinding met een responsieve communicatiepartner. Een communicatie-én regulatiepartner.
Hou jij een vinger aan de pols? Jij kan als partner al veel doen!
Leer meer in de cursus!
Hou jij een vinger aan de pols? Jij kan als partner al veel doen!
Leer meer in de cursus!
Muziek en ritme, interesses en spel
Muziek en ritme, interesses en spel
Muziek en ritme zijn plezierig, verbindend, maar ze ondersteunen zoveel meer dan taal. Voor welke talige en communicatieve doelen kunnen we ze inzetten? Hoe doen we dat?
Kinderen met autisme kunnen specifieke interesses hebben en een intense focus en motivatie. Nee, dat moeten we niet afleren.
We maken er gebruik van om uit te breiden en op te bouwen!
Leer meer in de cursus!
Kinderen met autisme kunnen specifieke interesses hebben en een intense focus en motivatie. Nee, dat moeten we niet afleren.
We maken er gebruik van om uit te breiden en op te bouwen!
Leer meer in de cursus!
Zintuigen en motoriek
Zintuigen en motoriek
Zintuigen en sensorische integratie zijn onlosmakelijk verbonden met de motorische ontwikkeling.
Om te communiceren, heb je je lichaam nodig. Om iets te delen met de mensen om wie je geeft, moet je je kunnen uiten. Dat doen we met ons lichaam.
Het is niet vanzelfsprekend om je lichaam goed (aan) te voelen en te kunnen aansturen. Door hierover meer te weten kunnen we communicatie, initiatie en interacties ondersteunen.
Leer meer in de cursus!
Om te communiceren, heb je je lichaam nodig. Om iets te delen met de mensen om wie je geeft, moet je je kunnen uiten. Dat doen we met ons lichaam.
Het is niet vanzelfsprekend om je lichaam goed (aan) te voelen en te kunnen aansturen. Door hierover meer te weten kunnen we communicatie, initiatie en interacties ondersteunen.
Leer meer in de cursus!
Vul je neuroaffirmatieve toolbox met mij!
Neurodiversiteit
Verbinding
(Co)regulatie
Spel en interesses
Communicatie
Muziek
Zintuigen
Motoriek
